به گزارش خبرگزاری تسنیم از خرم‌آباد، نورالله فرضی‌پور، امروز در جلسه شورای آموزش@وپرورش استان، با اشاره به تأکید استاندار لرستان بر ضرورت متفاوت عمل کردن در حوزه‌های مختلف مدیریتی، افزود: این مطالبه به‌حق و شایسته را در تمام جلسات و برنامه‌های آموزش و پرورش، اعم از حوزه‌های آموزشی، پرورشی، پشتیبانی، ورزشی، مالی و خدماتی، سرلوحه فعالیت‌های خود قرار داده‌ایم.
معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: در کنار موفقیت‌های به‌دست‌آمده در بخش‌های مختلف، از جمله کسب 17 رتبه برتر کشوری در جشنواره نوجوان خوارزمی و قرار گرفتن استان در شمار استان‌های پیشرو کشور در جشنواره الگوهای برتر تدریس، یکی از محورهای اصلی مورد تأکید استاندار، ارتقای میانگین معدل دانش‌آموزان در امتحانات نهایی بود.
وی با قدردانی از حمایت‌های استاندار و تلاش مجموعه آموزش و پرورش استان به راهبری مدیرکل آموزش و پرورش لرستان، تصریح کرد: با برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده و تدابیر اتخاذشده در این زمینه، هدف‌گذاری ما افزایش نیم‌نمره‌ای میانگین معدل دانش‌آموزان بود؛ با این حال، در نهایت توانستیم رشد یک‌وپانزده‌صدم‌نمره‌ای را در میانگین معدل دانش‌آموزان استان ثبت کنیم.
فرضی‌پور با تأکید بر اینکه تحقق این نتیجه حاصل تلاش یک مجموعه است، گفت: این موفقیت صرفاً به عملکرد اداره‌کل آموزش و پرورش محدود نمی‌شود، بلکه مشارکت خانواده‌ها، اولیا، دستگاه‌های برون‌سازمانی و سایر مجموعه‌هایی که در مسیر ارتقای کیفیت آموزش با آموزش و پرورش همکاری کرده‌اند، در دستیابی به این نتیجه نقش داشته است.
وی با تشریح تغییرات میانگین معدل دانش‌آموزان در رشته‌های مختلف نظری اظهار کرد: بر اساس آمار ارائه‌شده، میانگین معدل دانش‌آموزان رشته علوم انسانی از 7.65 در سال 1404 به 8.73 در سال 1405 رسیده است که نشان‌دهنده رشد 1.08 نمره‌ای در این رشته است.
معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش لرستان افزود: در رشته علوم تجربی نیز با وجود دشواری‌های امتحانات نهایی، تلاش دانش‌آموزان و همکاران آموزشی و حمایت‌های صورت‌گرفته، میانگین معدل با رشد 1.13 نمره‌ای همراه بوده است.
وی در ادامه با اشاره به وضعیت رشته ریاضی و فیزیک بیان کرد: میانگین معدل دانش‌آموزان این رشته از 10.50 در سال 1404 به 11.32 در سال 1405 افزایش یافته است که بیانگر رشد 0.82 نمره‌ای است.
فرضی‌پور با جمع‌بندی وضعیت رشته‌های نظری در امتحانات نهایی خاطرنشان کرد: میانگین معدل دانش‌آموزان این رشته‌ها در مجموع از 8.99 در سال 1404 به 10.14 در سال 1405 رسیده و در نتیجه، افزایش 1.15 نمره‌ای ثبت شده است.
وی با اشاره به تفاوت میزان رشد میان رشته‌ها و استان‌های کشور گفت: ممکن است میزان افزایش معدل در برخی استانها بیش از یک‌وپانزده‌صدم نمره و در برخی دیگر کمتر از این مقدار باشد؛ اما بر اساس میزان رشد ثبت‌شده، لرستان در جایگاه یازدهم کشور قرار گرفته است.
وی پس از ارائه این گزارش، به تشریح دستور کارهای جلسه شورای آموزش و پرورش استان پرداخت و اظهار کرد: در این جلسه دو محور اصلی را دنبال می‌کنیم که هر دو در راستای تحقق رویکرد متفاوت عمل کردن در نظام آموزشی قرار دارند.
فرضی‌پور افزود: محور نخست، معرفی سامانه‌های نوین آموزشی و مدیریتی است که با طراحی همکاران ما در آموزش و پرورش استان، برای بهبود فرایندهای مدیریتی و آموزشی مورد استفاده قرار خواهند گرفت و ظرفیت بهره‌برداری از آن‌ها در سطح کشور نیز وجود دارد.
وی در تشریح این سامانه‌ها گفت: نخستین سامانه، «سامانه یکپارچه راهبری مدارس استان لرستان» است که برای نخستین بار در تاریخ آموزش و پرورش استان طراحی شده و قرار است جزئیات و قابلیت‌های آن در این جلسه تشریح شود.
فرضی‌پور بیان کرد: سامانه دوم نیز با عنوان «سامانه راهبری مدارس ابتدایی» معرفی خواهد شد که توضیحات مربوط به آن را همکاران حوزه آموزش ابتدایی ارائه می‌کنند.
معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش لرستان با اشاره به اهمیت این اقدامات اظهار کرد: طراحی و راه‌اندازی این سامانه‌ها اقدامی ارزشمند در مسیر تحول مدیریتی و آموزشی است و امیدواریم با معرفی ظرفیت‌های آن‌ها، زمینه استفاده مؤثرتر از فناوری در اداره مدارس فراهم شود.
وی ادامه داد: دومین دستور کار جلسه به مسائل مدارس استعدادهای درخشان (سمپاد) و دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در این مدارس اختصاص دارد؛ دانش‌آموزانی که با توجه به شرایط و ظرفیت‌های ویژه خود، نیازمند توجه و برنامه‌ریزی متناسب هستند.
دانش‌آموزان مدارس سمپاد لرستان در حل مسائل اولویت‌دار مشارکت می‌کنند
پروانه بیرانوند، رئیس اداره استعدادهای درخشان استان لرستان، در جلسه شورای آموزش و پرورش استان، با قدردانی از استاندار لرستان اظهار کرد: میانگین معدل دانش‌آموزان استان با رشد 13 صدمی همراه بوده و مدارس استعدادهای درخشان نیز به میانگین معدل 17.34 دست یافته‌اند که این دستاورد، مایه افتخار مجموعه سمپاد استان است.
رئیس اداره استعدادهای درخشان لرستان با بیان اینکه مدارس سمپاد بر پایه دانش، پژوهش، نگرش و پرورش منش شخصیتی دانش‌آموزان فعالیت می‌کنند، افزود: در چارچوب رویکرد استعدادهای درخشان، این باور مطرح است که هر دانش‌آموز سمپادی می‌تواند برای پاسخ‌گویی به نیازهای کشور اثرگذار باشد و پس از فارغ‌التحصیلی، به مجموعه‌ای از 25 شایستگی دست یابد که توانایی حل مسئله از جمله مهمترین آن‌هاست.
بیرانوند ادامه داد: با وجود این ظرفیت، بهره‌گیری عملی از توانایی دانش‌آموزان در حل مسائل تاکنون بیشتر در حد یک شعار باقی مانده است؛ ازاین‌رو، امسال با طراحی و استقرار نظام مسئله‌یابی، صورت‌بندی و حل مسائل اولویت‌دار استان، درصدد هستیم از ظرفیت مدارس استعدادهای درخشان برای پیوند دادن دانش‌آموزان با جامعه و دستگاه‌های اجرایی استفاده کنیم.
وی با اشاره به ظرفیت‌های انسانی، علمی، طبیعی، فرهنگی و اقتصادی لرستان تصریح کرد: بخش قابل‌توجهی از مسائل استان هنوز به‌صورت دقیق شناسایی و صورت‌بندی نشده‌اند و ظرفیت علمی و خلاقانه موجود نیز به شکل نظام‌مند درگیر حل این مسائل نشده است.
بیرانوند بیان کرد: هدف ما ایجاد ارتباطی مؤثر میان نیازهای واقعی جامعه و استعدادهای دانش‌آموزان است تا آنان بتوانند در حل چالش‌های اساسی استان نقش‌آفرینی کنند.
رئیس اداره استعدادهای درخشان لرستان با تشریح مراحل اجرایی این طرح گفت: در گام نخست، مسئله‌یابی انجام می‌شود و از طریق مکاتبه با دستگاه‌های اجرایی، شرکت‌ها، سازمان‌ها و ادارات استان، مسائل و چالش‌های آن‌ها دریافت خواهد شد.
وی افزود: در مرحله دوم، بانک مسائل استان تشکیل می‌شود. در این مرحله، مسائل دریافتی در قالب یک سامانه یا بانک اطلاعاتی ثبت و بر اساس حوزه‌های موضوعی دسته‌بندی می‌شوند تا امکان دسترسی، بررسی و پیگیری نظام‌مند آن‌ها فراهم شود.
بیرانوند مرحله سوم را اولویت‌بندی مسائل عنوان کرد و گفت: مسائل شناسایی‌شده با مشارکت کمیته تخصصی و بر اساس معیارهای مشخص ارزیابی و رتبه‌بندی می‌شوند تا موضوعات دارای اولویت برای ورود به فرایند حل مسئله انتخاب شوند.
وی با اشاره به مرحله چهارم، یعنی تشکیل تیم‌های حل مسئله، اظهار کرد: دلیل این رویکرد آن است که دانش‌آموز نباید در فضای جدا از واقعیت‌های جامعه و بدون ارتباط با مسئله اصلی، به دنبال ارائه راه‌حل باشد؛ بلکه لازم است ارتباط مستمری میان او، صاحبان مسئله و متخصصان برقرار شود.
رئیس اداره استعدادهای درخشان لرستان ادامه داد: در فرایند حل مسئله، دانش‌آموزان ابتدا مسئله را به‌درستی می‌شناسند، داده‌های موردنیاز را جمع‌آوری می‌کنند، اطلاعات را تحلیل و ایده‌پردازی می‌کنند و سپس به طراحی راهکار و ساخت نمونه اولیه می‌پردازند.
بیرانوند ادامه داد: در این مسیر، توانایی‌هایی همچون تفکر انتقادی، حل مسئله، کار گروهی و خلاقیت دانش‌آموزان به کار گرفته می‌شود تا ایده‌ها از مرحله طرح ذهنی به سمت اجرا حرکت کنند.
وی مرحله ششم را برگزاری رویداد استانی حل مسائل لرستان دانست و افزود: در پایان هر دوره، رویدادی با حضور مسئولان دستگاه‌های اجرایی، دانشگاه‌ها، بخش خصوصی و دانش‌آموزان برگزار خواهد شد تا نتایج فعالیت تیم‌ها ارائه و زمینه اجرای آزمایشی و حمایت از ایده‌های برتر فراهم شود.
بیرانوند تأکید کرد: هدف این طرح صرفاً انتخاب یک ایده یا معرفی برنده نیست؛ بلکه ایده‌ها باید فرصت رشد، آزمون و تکامل پیدا کنند. دانش‌آموزان نیز باید در یک فرایند واقعی، توانایی‌های خود را محک بزنند و برای حضور مؤثر در جامعه پس از فارغ‌التحصیلی و مشارکت در حل مسائل اساسی آن آماده شوند.
وی با اشاره به ضرورت حمایت از ایده‌های دانش‌آموزی خاطرنشان کرد: استفاده از ظرفیت آزمایشگاه‌های دانشگاهی، همراهی مراکز علمی و تأمین پشتیبانی مالی از جمله نیازهای اجرای این طرح است.
انتهای پیام/