به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرج، آموزش در رشته‌های علوم پزشکی، تنها به یادگیری مفاهیم نظری و گذراندن واحدهای درسی محدود نمی‌شود؛ بخش مهمی از این مسیر به کسب مهارت‌های عملی و آمادگی برای مواجهه با شرایط واقعی محیط‌های درمانی اختصاص دارد. دانشجویان پرستاری و فوریت‌های پزشکی در دوران تحصیل باید علاوه بر شناخت اصول علمی، نحوه اجرای صحیح اقدامات درمانی، رعایت استانداردهای ایمنی و مسئولیت‌های حرفه‌ای خود را نیز به‌خوبی بیاموزند.
در محیط‌های درمانی، گاهی یک اقدام دقیق و به‌موقع می‌تواند در حفظ سلامت بیمار نقشی تعیین‌کننده داشته باشد. یکی از مهمترین بخش‌های آموزش عملی در این رشته‌ها، آشنایی با اصول آماده‌سازی، نگهداری و تجویز صحیح داروهاست؛ موضوعی که بی‌توجهی به جزئیات آن می‌تواند زمینه‌ساز بروز خطاهای دارویی و به خطر افتادن سلامت بیماران شود. از این‌رو، فراهم کردن محیطی مناسب برای آموزش و تمرین این مهارت‌ها، پیش از ورود دانشجویان به فضای واقعی بیمارستان‌ها و مراکز درمانی، اهمیت ویژه‌ای دارد.
دانشجویان باید بتوانند آموخته‌های خود را در شرایطی کنترل‌شده به کار بگیرند، مراحل مختلف انجام یک اقدام درمانی را تمرین کنند و با شناخت خطاهای احتمالی، آمادگی بیشتری برای پذیرش مسئولیت‌های حرفه‌ای به دست آورند. در این میان، مراکز مهارت‌های بالینی و محیط‌های آموزشی مبتنی بر شبیه‌سازی، فرصتی برای پیوند میان دانش نظری و تجربه عملی فراهم می‌کنند.
چنین فضاهایی به دانشجویان امکان می‌دهند بدون قرار گرفتن بیمار در معرض خطر، مهارت‌های تخصصی خود را تمرین کنند، با روش‌های صحیح انجام اقدامات درمانی آشنا شوند و دقت و تسلط بیشتری در اجرای وظایف خود به دست آورند. توسعه این مراکز، به‌ویژه در حوزه‌هایی مانند دارودرمانی و تجویز داروهای تزریقی، می‌تواند بخشی از نیازهای آموزشی دانشجویان را پاسخ دهد و مسیر یادگیری آنان را هدفمندتر کند.
هم‌زمان با گرامیداشت هفته پرستار و روز دانش پرستاری، راه‌اندازی واحد دارویی مرکز مهارت‌های بالینی در دانشکده پرستاری و فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی استان البرز نیز با همین رویکرد انجام شد؛ اقدامی که بر تقویت آموزش‌های مهارت‌محور، افزایش آمادگی بالینی دانشجویان و توجه بیشتر به اصول ایمنی در فرایند دارودرمانی تمرکز دارد.
این واحد قرار است بستری برای تمرین عملی و آشنایی دقیق‌تر دانشجویان با مراحل آماده‌سازی و تجویز داروهای تزریقی فراهم کند؛ مهارت‌هایی که تسلط بر آن‌ها، هم در کیفیت عملکرد کادر درمان و هم در حفظ سلامت بیماران اهمیت دارد. دانشجویان با تمرین در این محیط می‌توانند ضمن افزایش دقت و تسلط خود، با خطاهای احتمالی در فرایند دارودرمانی آشنا شوند و شیوه‌های پیشگیری از آن‌ها را بیاموزند.
آموزش ایمن دارودرمانی در البرز تقویت شد
فیروزآبادی، رئیس دانشکده پرستاری و فوریت‌های پزشکی با تأکید بر اهمیت آموزش‌های مهارت‌محور گفت: راه‌اندازی این واحد گامی مؤثر در تقویت توانمندی‌های علمی و عملی دانشجویان، آموزش اصول صحیح و ایمن دارودرمانی و پیشگیری از خطاهای دارویی است. توسعه امکانات مرکز مهارت‌های بالینی، زمینه پیوند آموخته‌های نظری با تمرین عملی و آمادگی بیشتر دانشجویان برای حضور در محیط‌های درمانی را فراهم می‌کند.
دهقان‌نیری، رئیس پردیس نیز با تأکید بر اهمیت این واحد برای دانشجویان دانشکده، توسعه فضاهای آموزشی استاندارد را در ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای و آمادگی بالینی آنان مؤثر دانست و مطرح کرد: ایجاد فضاهای آموزشی استاندارد و مجهز، فرصت بیشتری برای یادگیری عملی، تمرین مهارت‌های تخصصی و آشنایی دانشجویان با شرایط واقعی محیط‌های درمانی فراهم می‌کند.
شهرام صیادی، رئیس دانشگاه علوم پزشکی استان البرز نیز ضمن تقدیر از اقدامات انجام‌شده، بر اهمیت آموزش اصول صحیح آماده‌سازی و تجویز داروهای تزریقی تأکید کرد و این اقدام را گامی در راستای ارتقای مهارت‌های عملی دانشجویان و افزایش ایمنی بیماران دانست و توسعه آموزش‌های مهارت‌محور و فراهم‌سازی بسترهای مناسب برای تمرین عملی دانشجویان را از عوامل مؤثر در ارتقای کیفیت خدمات درمانی و کاهش خطاهای دارویی عنوان کرد.
شکیب، معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی استان البرز نیز با تأکید بر اهمیت آموزش‌های عملی در حوزه دارودرمانی، راه‌اندازی این واحد را گامی مؤثر در ارتقای مهارت‌های دانشجویان، پیشگیری از خطاهای دارویی و افزایش ایمنی بیماران دانست و بر ضرورت آموزش اصول صحیح آماده‌سازی و تجویز داروهای تزریقی در محیط‌های شبیه‌سازی‌شده تأکید کرد.
کاهش خطاهای دارویی از دوران دانشجویی
راه‌اندازی واحد دارویی مرکز مهارت‌های بالینی دانشگاه علوم پزشکی استان البرز را می‌توان گامی در مسیر تقویت آموزش‌های عملی و آماده‌سازی دانشجویان برای ورود به محیط‌های درمانی دانست؛ اقدامی که اهمیت آن فراتر از افتتاح یک فضای آموزشی جدید است و به یکی از اساسی‌ترین نیازهای نظام سلامت یعنی تربیت نیروهای متخصص، ماهر و مسئولیت‌پذیر ارتباط پیدا می‌کند.
دانشجویان پرستاری و فوریت‌های پزشکی در آینده با شرایطی روبه‌رو خواهند شد که دقت، سرعت عمل و تسلط بر اصول علمی، نقش مهمی در کیفیت مراقبت از بیماران دارد. از این‌رو، فراهم کردن فرصت تمرین مهارت‌های تخصصی در دوران تحصیل، می‌تواند زمینه‌ساز حضور مؤثرتر آنان در محیط‌های واقعی درمان باشد. در این میان، آموزش صحیح آماده‌سازی و تجویز داروهای تزریقی از جمله مهارت‌هایی است که نیازمند دقت و توجه ویژه است.
آشنایی با مراحل آماده‌سازی دارو، رعایت اصول بهداشتی، توجه به دوز تجویزشده و شناخت خطاهای احتمالی، از مواردی است که دانشجویان باید پیش از پذیرش مسئولیت‌های حرفه‌ای به‌خوبی فرا گیرند. آموزش این مهارت‌ها در محیط‌های شبیه‌سازی‌شده، فرصتی فراهم می‌کند تا دانشجویان آموخته‌های خود را در فضایی کنترل‌شده به کار بگیرند، مراحل مختلف انجام کار را تمرین و نقاط ضعف احتمالی خود را پیش از مواجهه با شرایط واقعی شناسایی کنند.
با این حال، راه‌اندازی یک واحد آموزشی به‌تنهایی نمی‌تواند تضمین‌کننده ارتقای مهارت‌های بالینی باشد. بهره‌گیری مستمر از ظرفیت‌های این مرکز، به‌روزرسانی تجهیزات، تدوین برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازهای دانشجویان و حضور استادان و مربیان متخصص، از جمله عواملی است که می‌تواند اثربخشی این اقدام را افزایش دهد.
همچنین لازم است آموزش‌ها به‌گونه‌ای طراحی شوند که دانشجویان علاوه بر یادگیری مراحل فنی آماده‌سازی و تجویز دارو، اهمیت مسئولیت‌پذیری، دقت در اجرای دستورات درمانی، رعایت استانداردهای ایمنی و توجه به شرایط بیمار را نیز درک کنند. از سوی دیگر، توسعه مراکز مهارت‌های بالینی زمانی به نتیجه مطلوب می‌رسد که آموزش نظری و عملی در کنار یکدیگر قرار گیرند و دانشجویان بتوانند ارتباط میان آنچه در کلاس درس می‌آموزند و آنچه در محیط درمان اجرا می‌کنند، به‌درستی درک کنند.
چنین رویکردی می‌تواند به افزایش اعتمادبه‌نفس دانشجویان، کاهش اضطراب آنان هنگام ورود به محیط‌های درمانی و تقویت توانایی تصمیم‌گیری در موقعیت‌های مختلف کمک کند. در رشته‌هایی مانند پرستاری و فوریت‌های پزشکی که ارتباط مستقیم با سلامت و جان انسان‌ها دارند، این آمادگی حرفه‌ای از اهمیت دوچندانی برخوردار است.
پرستاران و نیروهای حوزه فوریت‌های پزشکی از اعضای اثرگذار تیم درمان هستند و توانمندی علمی و عملی آنان می‌تواند بر کیفیت مراقبت، ایمنی بیماران و روند ارائه خدمات درمانی تأثیر بگذارد، بنابراین، سرمایه‌گذاری در آموزش این گروه‌ها، در واقع سرمایه‌گذاری برای تقویت ظرفیت‌های آینده نظام سلامت است. ارزش واقعی این واحد آموزشی در میزان تأثیری مشخص خواهد شد که بر مهارت‌آموزی دانشجویان و آمادگی آنان برای ورود به عرصه خدمت می‌گذارد.
تداوم آموزش‌های کاربردی، استفاده اصولی از امکانات و ارزیابی مستمر توانمندی دانشجویان می‌تواند این فضا را به بستری مؤثر برای تربیت نیروهای توانمندتر تبدیل کند؛ نیروهایی که با دانش کافی، مهارت عملی و توجه جدی به ایمنی بیماران، مسئولیت حرفه‌ای خود را بر عهده بگیرند زیرا در نظام سلامت، آموزش زمانی به ثمر می‌نشیند که از کلاس درس فراتر برود و در عملکرد دقیق و مسئولانه کادر درمان نمود پیدا کند.
انتهای پیام/