به گزارش خبرگزاری تسنیم از گرگان، همزمان با اعلام اولیه رتبه‌های برتر کنکور سراسری 1405، اسامی تعدادی از رتبه‌های دو رقمی دانش‌آموزان گلستانی منتشر شده است؛ با این حال، در فهرست اعلام‌شده نامی از دانش‌آموزان گلستان در جمع رتبه‌های برتر کشوری دیده نمی‌شود؛ موضوعی که بار دیگر پرسش درباره وضعیت عدالت آموزشی و کیفیت نظام آموزشی استان را به میان می‌کشد.
بر اساس فهرست اولیه اعلام‌شده از سوی آموزش و پرورش گلستان، دانش‌آموزانی از شهرستان‌های گنبدکاووس، کردکوی و گرگان موفق به کسب رتبه‌های دو رقمی در گروه‌های مختلف آزمایشی کنکور سراسری 1405 در منطقه 3 شده‌اند.
در گنبدکاووس، حسین فرامرزی در رشته زبان رتبه 5، آرمین داز در رشته تجربی رتبه 8، یاشار گرگانلی دوجی در رشته تجربی رتبه 15، محمدامین بذرافشان در رشته ریاضی رتبه 21، کوثر ناظری قوجق در رشته ریاضی رتبه 22، بهتا علاقی در رشته زبان رتبه 22، راضیه ایگدری در رشته انسانی رتبه 37، فرهان قره‌وی در رشته تجربی رتبه 44، زهرا کریمی در رشته تجربی رتبه 57، ماندانا برادران مقدم در رشته زبان رتبه 61، فاطمه‌زهرا امینی در رشته تجربی رتبه 80، ایلیا کوسه‌غراوی در رشته تجربی رتبه 80 و فاطیما خسروی در رشته زبان رتبه 98 را کسب کرده‌اند.
در شهرستان کردکوی نیز حمیدرضا کلاته عربی در رشته زبان با رتبه 11، امیرحسین حسینی در رشته تجربی با رتبه 14 و امیرحسین بادلی در رشته انسانی با رتبه 23 در میان رتبه‌های دو رقمی قرار گرفته‌اند.
از شهرستان گرگان نیز قاسم نودیجه در رشته تجربی رتبه 15 و نیما زینعلی از مدرسه نمونه در رشته تجربی رتبه 88 را به دست آورده‌اند.
آموزش و پرورش گلستان اعلام کرده است که این فهرست اولیه بوده و اسامی رتبه‌های دو رقمی استان در حال تکمیل است.
چرا گلستانی‌ها جزو رتبه‌های برتر کنکور سراسری نیستند؟
کسب رتبه‌های دو رقمی توسط تعدادی از دانش‌آموزان گلستانی، اتفاقی قابل توجه و حاصل تلاش دانش‌آموزان، خانواده‌ها و مدارس است؛ اما مسئله اصلی در ارزیابی عملکرد نظام آموزشی استان، صرفاً تعداد رتبه‌های دو رقمی نیست.
با انتشار اسامی رتبه‌های برتر کنکور سراسری، بار دیگر این پرسش درباره گلستان مطرح شده است که چرا سهم این استان از رتبه‌های برتر کشور همچنان محدود است و چرا در سال‌های اخیر، نام دانش‌آموزان گلستان کمتر در صدر جدول کنکور دیده می‌شود یا اصلا دیده نمی‌شود؟
این پرسش زمانی اهمیت بیشتری پیدا می‌کند که عملکرد آموزشی استان را نمی‌توان صرفاً به تلاش فردی دانش‌آموزان یا شرایط یک سال تحصیلی تقلیل داد. دستیابی به رتبه‌های برتر، حاصل مجموعه‌ای از عوامل از کیفیت آموزش و توانمندی معلمان گرفته تا امکانات مدارس، دسترسی به آموزش‌های باکیفیت، وضعیت اقتصادی خانواده‌ها، امکانات آموزشی مناطق مختلف و سیاست‌های حمایتی آموزش و پرورش است.
گلستان از نظر برخورداری آموزشی نیز با یک وضعیت یکدست مواجه نیست. فاصله میان مدارس برخوردار و کم‌برخوردار، تفاوت امکانات آموزشی میان مناطق شهری و روستایی و همچنین توان متفاوت خانواده‌ها برای تأمین هزینه‌های آموزش تکمیلی، از جمله عواملی است که می‌تواند بر مسیر تحصیلی دانش‌آموزان اثر بگذارد.
از سوی دیگر، در شرایطی که بخش قابل توجهی از خانواده‌ها برای موفقیت فرزندان خود به کلاس‌های تقویتی، آزمون‌های آزمایشی و آموزش‌های خارج از مدرسه متکی هستند، این سؤال نیز مطرح است که سهم نظام آموزش دولتی در آماده‌سازی دانش‌آموزان برای رقابت سنگین کنکور چقدر است؟
نکته قابل تأمل این است که گلستان در سال گذشته دست‌کم از نظر شرایط عمومی امنیتی، در مقایسه با بسیاری از مناطق کشور با محدودیت‌های ناشی از جنگ‌های 12 روزه و رمضان مواجه نبود و بنابراین نمی‌توان کاهش یا ضعف احتمالی عملکرد آموزشی را صرفاً به فضای ناشی از جنگ نسبت داد. با این حال، برای تحلیل دقیق عملکرد کنکور 1405 باید مجموعه‌ای از شاخص‌های آموزشی، اقتصادی و اجتماعی و روند چندساله نتایج استان بررسی شود.
پرسش اصلی از آموزش و پرورش گلستان این است که سهم استان از رتبه‌های برتر کنکور چرا در سال‌های اخیر افزایش نیافته و برای تغییر این روند چه برنامه‌ای دارد؟
آیا آموزش و پرورش استان، افت یا ثبات جایگاه گلستان در رتبه‌های برتر کنکور را به‌صورت کارشناسی بررسی کرده است؟ سهم کیفیت مدارس، کمبود امکانات، وضعیت معلمان، تفاوت مناطق آموزشی و دسترسی دانش‌آموزان به آموزش‌های باکیفیت در این مسئله چقدر است؟
این پرسش‌ها البته نافی موفقیت دانش‌آموزان گلستانی نیست؛ بلکه دقیقاً از دل همین موفقیت‌های فردی مطرح می‌شود. وقتی دانش‌آموزانی از گنبدکاووس، کردکوی و گرگان توانایی کسب رتبه‌های تک‌رقمی و دو رقمی را دارند، مسئله این است که چرا این موفقیت‌ها هنوز به یک روند پایدار و گسترده در سطح استان تبدیل نشده است.
فهرست رتبه‌های کنکور 1405 هنوز از سوی آموزش و پرورش گلستان نهایی نشده و ممکن است با تکمیل اطلاعات، نام‌های بیشتری به این فهرست اضافه شود؛ اما فارغ از نتیجه نهایی، مسئله سهم گلستان از رتبه‌های برتر کشور همچنان نیازمند یک پاسخ روشن، آماری و کارشناسی از سوی متولیان آموزش استان است.
انتهای پیام/