به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، مهدی جمالینژاد در نشست زیستبوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی و اختتامیه جشنواره افقهای نو در تدریس، مهارتآموزی و فناوری گفت: باید مسیر آموزش را از صرف تدریس به سمت تربیت تمامساحتی دانشآموزان سوق دهیم و کیفیت مهارتهای زیستی را با مهارتهای اخلاقی و تربیتی گره بزنیم؛ بهگونهای که این اهداف فقط در اسناد و روی کاغذ باقی نماند و در عمل نیز محقق شود.
وی افزود: دغدغه کیفیت آموزش باید بهصورت جدی دنبال شود و باید بررسی کنیم که چگونه میتوانیم در استان اصفهان و سایر استانهای کشور، کیفیت آموزش و تربیت دانشآموزان را ارتقا دهیم. آنچه امروز در سبک زندگی کودکان و نوجوانان شکل میگیرد، اهمیت بسیار بالایی دارد و نباید کیفیت آموزش را صرفاً با نمرههای کاغذی بسنجیم.
استاندار اصفهان با اشاره به رویکرد تحولآفرین وزارت آموزشوپرورش اظهار کرد: حضور وزیر آموزشوپرورش و برگزاری چنین نشستهایی میتواند چراغ راه همکاران در دستگاه اجرایی باشد و امیدواریم با تداوم این نشستها، شاهد اتفاقات مؤثر و ثمربخشی در حوزه تعلیم و تربیت باشیم.
مدرسهسازی باید به مدرسهیاری و ارتقای کیفیت برسد
جمالینژاد با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه مدرسهسازی گفت: با حمایت رئیسجمهور و هدایت وزیر آموزشوپرورش، نهضت مدرسهسازی در اصفهان با جدیت دنبال شده و استان در زمره استانهای پیشرو قرار گرفته است.
وی ادامه داد: ساخت مدرسه گام مهمی است، اما بعد از آن باید به کیفیت اداره مدرسه، کیفیت آموزش و تربیت دانشآموزان توجه ویژه داشته باشیم تا مدارس به محیطهایی اثرگذار برای رشد همهجانبه تبدیل شوند.
استاندار اصفهان افزود: در بسیاری از شهرستانها رویکرد از مدرسهسازی به سمت مدرسهیاری در حال تغییر است و این موضوع اهمیت بسیاری دارد؛ چراکه میتواند زمینه مشارکت بیشتر مردم و خیرین را در پشتیبانی از مدارس فراهم کند.
وی با اشاره به ضرورت ایجاد ارتباط میان مدرسه و جامعه گفت: باید به سمت شکلگیری مدرسه باز و گفتوگو میان مدرسه و جامعه حرکت کنیم. برای تحقق زیستبوم جدید تعلیم و تربیت، لازم است اعتماد میان مدرسه، خانواده، جامعه و دستگاههای مختلف شکل بگیرد و یک سپر اعتماد در این ارتباط ایجاد شود.
جمالینژاد خاطرنشان کرد: مدرسه و دانشآموزان باید بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرند و لازم است صدای دانشآموزان را بشنویم و آنها را در فرایندهای آموزشی و تربیتی جدی بگیریم.
حرکت از حافظهمحوری به آموزش مسئلهمحور
استاندار اصفهان با اشاره به ضرورت بازنگری در محتوای آموزشی گفت: یکی از موضوعات مهم، توجه به سبک زندگی و هوشمندسازی محتوای آموزشی است. محتوای دیجیتال باید هوشمند شود و تکالیف نیز به جای حافظهمحوری، مسئلهمحور طراحی شود تا دانشآموز با مسائل واقعی مواجه شود و برای آنها راهحل پیدا کند.
وی افزود: حافظهمحوری همواره یکی از تهدیدهای کلاسهای درس بوده است و باید به سمت روشهایی حرکت کنیم که دانشآموز را فعال، خلاق و مهارتمحور تربیت کند. فرصتهای پژوهشی نیز ظرفیت بسیار خوبی هستند که باید بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرند و حتی تهدیدهای موجود در کلاس درس به فرصتهایی برای پژوهش و یادگیری تبدیل شوند.
جمالینژاد با اشاره به نقش معلم در تحول نظام تعلیم و تربیت گفت: معلم یکی از مهمترین ارکان زیستبوم جدید تعلیم و تربیت است و باید زمینهای فراهم کنیم که معلمان تجربههای خلاقانه خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند.
وی ادامه داد: باید بررسی کنیم که چگونه میتوانیم به جای برگزاری کارگاههای کلیشهای برای فرهنگیان، از ظرفیت دانشگاه فرهنگیان و سایر ظرفیتهای علمی برای تربیت و توانمندسازی معلمانی دغدغهمند و توانمند استفاده کنیم.
استاندار اصفهان اضافه کرد: دانشگاه فرهنگیان باید نقش مؤثرتری در تربیت و توانمندسازی معلمان ایفا کند. همچنین میتوان باشگاههای طراحی تجربه یادگیری را شکل داد تا معلمان بتوانند تجربههای خلاقانه خود را منتقل کنند و برای ارتقای فرایند یادگیری دانشآموزان روشهای جدیدی طراحی شود.
پیوند مدرسه با مهارت، کارآفرینی و ارزشیابی مستمر
جمالینژاد با اشاره به ظرفیتهای استان اصفهان در حوزه هنر، مهارت و اقتصاد گفت: باید تلاش کنیم زیستبوم مدرسه را به زیستگاه کارآفرینی تبدیل کنیم. در این مسیر لازم است دانشآموزان با مهارتهای مختلف آشنا شوند و ظرفیتهای آموزشی را با حوزههای اقتصادی، هنری و مهارتی پیوند دهیم.
وی افزود: استان اصفهان از ظرفیتهای کمنظیری در حوزه هنر و اقتصاد برخوردار است و میتوان از این ظرفیتها برای غنیسازی فرایند تربیت دانشآموزان استفاده کرد. در کنار مدارس میتوان بازارچههای هنر و مهارت ایجاد کرد و با استفاده از ظرفیت اتاق بازرگانی و فعالان اقتصادی، ارتباط دانشآموزان با محیط واقعی کسبوکار را فراهم کرد.
استاندار اصفهان با اشاره به ضرورت بازنگری در شیوه ارزشیابی دانشآموزان گفت: باید بررسی کنیم که آیا شیوههای فعلی ارزشیابی و امتحانات میتواند به ارتقای کیفیت آموزشی کمک کند یا خیر و چگونه میتوانیم به جای تأکید صرف بر آزمونهای متعدد، فرصت بیشتری برای یادگیری عمیق، مهارتآموزی و رشد همهجانبه دانشآموزان فراهم کنیم.
وی ادامه داد: به جای تمرکز صرف بر نوبتهای محدود ارزشیابی، باید پرونده رشد دانشآموز بهصورت مستمر و ماهانه پایش شود تا روند رشد علمی، مهارتی و تربیتی او دقیقتر دنبال شود.
جمالینژاد خاطرنشان کرد: در حال حاضر برنامههای متعددی در حوزه کیفیت آموزش در حال اجراست، اما لازم است این برنامهها بیش از گذشته توسعه پیدا کند و به همه شهرستانها و استانهای کشور تسری یابد تا بتوانیم در مسیر ارتقای کیفی دانشآموزان، نتایج ملموستری به دست آوریم.
وی گفت: ظرفیتهای خوبی در اصفهان برای ارتقای کیفیت آموزشی وجود دارد و میتوان این تجربهها را در سطح کشور توسعه داد تا نهضت ملی ارتقای کیفیت دانشآموزان و بهبود سبک زندگی آنان شکل بگیرد.
استاندار اصفهان افزود: امیدواریم حضور مسئولان و تداوم این نشستها سرآغاز همکاریهای ثمربخش و زمینهساز اجرای برنامههای مؤثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش و تربیت دانشآموزان باشد.
انتهای پیام/170/