به گزارش خبرگزاری تسنیم از سنندج، اجرای برنامه ملی «نماد» بهعنوان یکی از مهمترین طرحهای نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان، این روزها در آموزش و پرورش کردستان با تأکید ویژه بر دقت، استمرار و اجرای بدون وقفه در دستور کار قرار گرفته است؛ طرحی که مستقیماً با سلامت روان و اجتماعی دانشآموزان ارتباط دارد.
در شرایطی که نظام آموزشی کشور با مجموعهای از چالشهای تربیتی، روانی و آموزشی روبهروست، توجه به برنامههای حمایتی و پیشگیرانه در مدارس بیش از گذشته اهمیت یافته و به یکی از محورهای اصلی سیاستگذاری آموزشی تبدیل شده است.
اکنون در استان کردستان نیز، اجرای دقیق این برنامه برای سال تحصیلی جدید با رویکردی نظارتی و اجرایی دنبال میشود؛ رویکردی که بر نقش مدارس در مدیریت آسیبهای اجتماعی و ارتقای سلامت روان دانشآموزان تأکید دارد.
سید فواد حسینی، مدیرکل آموزش و پرورش کردستان در نشست ستاد استانی راهبری برنامه ملی نماد، بر اجرای دقیق و بدون وقفه این طرح در مدارس استان تأکید کرد و اظهار داشت: تمامی اقدامات مرتبط با این برنامه باید بر اساس دستورالعملهای ابلاغی و در سریعترین زمان ممکن اجرا شود.
وی با هشدار نسبت به پیامدهای ترک فعل در اجرای این برنامه افزود: کوتاهی در حوزه نماد قابل پذیرش نیست و میتواند تبعات جدی در حوزه آسیبهای اجتماعی دانشآموزان به همراه داشته باشد.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان با اشاره به اهمیت برنامهریزی برای اوقات فراغت دانشآموزان تصریح کرد: در صورت نبود برنامهریزی هدفمند، زمینه برای شکلگیری آسیبهای اجتماعی افزایش مییابد و آموزش و پرورش باید نقش اصلی خود را در این حوزه ایفا کند.
وی همچنین بر ضرورت توجه به وضعیت روحی و روانی دانشآموزان پس از شرایط ناشی از بحرانهای اخیر تأکید کرد و گفت: لازم است برای کاهش آثار روانی این شرایط، برنامههای حمایتی و مداخلات هدفمند در مدارس اجرا شود.
حسینی با اشاره به اهمیت ارتقای کیفیت آموزشی تأکید کرد: برگزاری کلاسهای جبرانی باید با جدیت دنبال شود تا بخشی از عقبماندگیهای آموزشی جبران گردد.
وی همچنین بر لزوم برگزاری منظم امتحانات نهایی و نظارت میدانی بر حوزههای امتحانی تأکید کرد و بیان داشت: فرآیندهای ارزشیابی باید با دقت، نظم و بدون تأخیر انجام شود.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان پایانبخشی سریع به امتحانات داخلی و رفع نواقص نمرهای دانشآموزان را از دیگر اولویتهای آموزشی دانست و عنوان کرد: نظم آموزشی باید در همه مقاطع تحصیلی رعایت شود.
وی در بخش دیگری از سخنان خود از پیگیریهای استاندار کردستان در رسیدگی به وضعیت دو دانشآموز آسیبدیده قدردانی کرد و آن را نشانه توجه مسئولان استان به مسائل اجتماعی حوزه دانشآموزی دانست.
حسینی همچنین بر ضرورت برنامهریزی مناسب برای فعالیتهای فرهنگی و تربیتی همزمان با مناسبتهای مذهبی تأکید کرد.
در ادامه این نشست، نعمتالله مرادی، معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش کردستان نیز با تأکید بر نقش حوزه پرورشی در اجرای برنامههای تربیتی گفت: سلامت اجتماعی دانشآموزان بستر اصلی یادگیری است و اجرای برنامه نماد با هدف تقویت این سلامت دنبال میشود.
وی افزود: کانونهای تربیتی و مشاوران مدارس در خط مقدم مدیریت آسیبهای اجتماعی قرار دارند و برنامههای هدفمند برای مدیریت اوقات فراغت، کاهش آسیبها و ارتقای مهارتهای مقابلهای در حال تدوین و اجراست.
بر اساس این گزارش؛ تأکید جدی آموزش و پرورش کردستان بر اجرای برنامه ملی نماد، نشاندهنده تمرکز این نهاد بر مدیریت آسیبهای اجتماعی و ارتقای سلامت روان دانشآموزان است؛ رویکردی که میتواند نقش مهمی در پیشگیری از چالشهای تربیتی ایفا کند.
با این حال، موفقیت این برنامه وابسته به اجرای دقیق، نظارت مستمر و تأمین زیرساختهای لازم در مدارس است؛ موضوعی که در صورت ضعف اجرا، اثرگذاری طرح را کاهش خواهد داد.
انتظار میرود در سال تحصیلی جدید اجرای برنامه نماد از سطح دستورالعمل به سطح اقدام میدانی و پایدار در مدارس استان برسد تا اهداف آن در حوزه سلامت اجتماعی دانشآموزان محقق شود.
انتهای پیام/