به گزارش خبرگزاری تسنیم از تبریز، با وقوع جنگ تحمیلی سوم در واپسین ماه سال 1404 و حادثه تلخ و دلخراش مدرسه میناب، نیمکتهای مدارس کشور بار دیگر از حضور پرنشاط دانشآموزان خالی شده است. در این ایام سخت، معلمان زحمتکش این مرز و بوم، در سنگرهای آموزش مجازی و بستر «شبکه شاد»، چراغ تعلیم و تربیت را روشن نگه داشتهاند تا خللی در مسیر رشد آیندهسازان کشور ایجاد نشود.
با این حال، جبران عقبماندگیهای تحصیلی و چگونگی بهرهمندی حداکثری از آموزشهای مجازی، به یکی از دغدغههای اصلی والدین، دانشآموزان و نظام آموزشی تبدیل شده است. در همین رابطه، با دکتر قادر نعیمی، مشاور تحصیلی مدارس ناحیه 4 تبریز و استاد دانشگاه، به گفتوگو نشستهایم تا راهکارهای عبور از این چالش را بررسی کنیم.
آموزش مجازی؛ انتخابی گریزناپذیر در شرایط بحران
این استاد دانشگاه در ابتدا با اشاره به اینکه آموزش مجازی میتواند راهکاری هوشمندانه برای جبران عقبماندگی تحصیلی باشد، اظهار کرد: مدرسه در حالت عادی محیطی پویا و پرجنبوجوش است. انتقال دانشآموزان از این فضا به محیط ایستا و تکنفره آموزش مجازی، طبیعتاً چالشهای آموزشی و روانشناختی خاص خود را به همراه دارد. با این وجود، در شرایط خاص و بحرانی فعلی، آموزش مجازی انتخابی گریزناپذیر برای مسئولان آموزش و پرورش است؛ لذا باید با اتخاذ تدابیر صحیح، حداکثر بهرهوری را از این شیوه نوین آموزشی داشته باشیم.
اهمیت فضاسازی و حفظ نظم در خانه
نعیمی در ادامه به نقش کلیدی خانوادهها در این دوران اشاره کرد و افزود: برای افزایش بازدهی کلاسهای مجازی، خانوادهها باید محیطی آرام، خلوت و مجهز به میز و صندلی مناسب را برای حضور دانشآموز در شبکه شاد فراهم کنند.
وی همچنین بر ضرورت حفظ نظم و زمانبندی تاکید کرد و گفت: موفقیت تحصیلی در گرو داشتن برنامه منظم است و این مسئله در شرایط کنونی اهمیتی دوچندان مییابد. خانوادهها میتوانند با ایجاد یک روتین مشخص برای ساعات خواب، بیداری، استراحت و مطالعه، به فرزندان خود در حفظ نظم کمک کنند. تخصیص زمانبندی دقیق برای مرور دروس گذشته و حل تمرینات نیز نقش بسزایی در تثبیت یادگیری و رفع ابهامات درسی دارد.
والدین؛ تسهیلگر باشند، نه سختگیر
این کارشناس تحصیلی در بخش دیگری از سخنان خود به ابعاد روانشناختی ماجرا پرداخت و تصریح کرد: شرایط پرالتهاب ناشی از جنگ میتواند در کودکان و نوجوانان منجر به تغییرات خلقی نظیر اضطراب، افسردگی، خستگی و انزوا شود. والدین باید با دقت مراقب حالات روانی فرزندان خود باشند و در صورت لزوم از متخصصان روانشناسی کمک بگیرند. در این ایام، خانوادهها باید به جای اعمال سختگیریهای بیمورد، نقش “تسهیلگر” و حامی را ایفا کنند.
مقابله با سندروم «یادگیری درمانده»
نعیمی در پایان با ارائه یک توصیه مهم به خانوادهها هشدار داد: القا یا شکلگیری انگاره عقبافتادگی تحصیلی باعث ایجاد حس بیکفایتی در دانشآموز میشود. اگر دانشآموز احساس کند که همیشه از دروس عقب است، دچار پدیده روانشناختی یادگیری درمانده خواهد شد. والدین باید با تأکید مداوم بر اینکه این یک وضعیت موقت است و با تمرین و استمرار به راحتی قابل جبران است، روحیه امید، تلاش و خودباوری را در فرزندانشان زنده نگه دارند.
به گزارش تسنیم، عبور موفقیتآمیز از بحرانهای آموزشی در شرایط خاص و ملتهب کنونی، نیازمند شکلگیری یک مثلث همکاری مستحکم میان مدرسه (بستر مجازی)، دانشآموز و خانواده است. همانطور که کارشناسان تاکید دارند، فراهم کردن زیرساختهای فیزیکی در خانه به تنهایی کافی نیست، بلکه حمایت عاطفی، درک شرایط روانی دانشآموزان، پرهیز از کمالگراییهای سختگیرانه و تزریق امید به آینده، شروط اصلی برای جبران افت تحصیلی و روشن ماندن چراغ یادگیری در روزهای سخت است.
انتهای پیام/