نوید ادهم رئیس کمیسیون مدرسهیاری جامعه خیرین مدرسهساز در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم با تأکید بر اینکه مدرسهسازی صرفاً به معنای ساخت ساختمان نیست، گفت: رویکرد مدرسهیاری بهدنبال ساخت مدرسه به مفهوم واقعی آن و توجه همزمان به همه عناصر اثرگذار در فرآیند یاددهی و یادگیری است.
نوید ادهم با بیان اینکه ساختمان تنها یکی از اجزای مدرسه محسوب میشود، اظهار کرد: مدرسه مجموعهای از عناصر از جمله مدیر، معلم، دانشآموز، تجهیزات و امکانات آموزشی است و هرکدام از این مؤلفهها در صورت نبود یا ضعف، مانع تحقق یادگیری مؤثر میشوند.
وی افزود: اگر دانشآموزی با مشکلات معیشتی و نیازهای اولیه وارد مدرسه شود، یادگیری اتفاق نخواهد افتاد و خیرین میتوانند در تأمین نیازهای جسمی دانشآموزان نقش مؤثری ایفا کنند.
ادهم همچنین به مسئله معلمان نیز اشاره کرد و ادامه داد: در صورتی که معلم از انگیزه یا شایستگی حرفهای کافی برخوردار نباشد، فرآیند آموزش دچار اختلال میشود که در این حوزه نیز خیرین میتوانند با توانمندسازی معلمان مشارکت داشته باشند.
رئیس کمیسیون مدرسهیاری جامعه خیرین مدرسهساز با اشاره به اهمیت تجهیزات آموزشی گفت: نبود امکانات، آزمایشگاه و کارگاههای آموزشی نیز از دیگر موانع یادگیری است و مدرسهیاری به این معناست که همه این اجزا در کنار یکدیگر دیده شوند تا مدرسه به مفهوم دقیق کلمه شکل بگیرد.
ادهم با بیان اینکه فرهنگ جدیدی در جامعه خیرین شکل گرفته است، خاطرنشان کرد: امروز مدرسهسازی دیگر مترادف با ساختمانسازی نیست و حتی برخی خیرین از مدرسهیاری عبور کرده و به مدرسهداری رسیدهاند و در مدیریت مدارس نیز مشارکت میکنند.
وی ادامه داد: در حال حاضر در استانهای مختلف کشور کمیسیونهای مدرسهیاری فعال هستند و در قانون برنامه هفتم توسعه و همچنین مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، موضوع مدرسهیاری و مدرسهداری مورد توجه قرار گرفته و بسترهای حقوقی لازم برای اجرای آن فراهم شده است
انتهای پیام/