حاجی‌بابایی: همدان ظرفیت بزرگی برای فتح قله‌های علمی کشور دارد
- اخبار استانها
- اخبار همدان
- 15 مهر 1405 - 18:10
به گزارش خبرگزاری تسنیم از همدان، حمیدرضا حاجی‌بابایی، نایب‌رئیس مجلس شورای اسلامی، امروز در جلسه شورای آموزش و پرورش استان همدان، گفت: امروز در استان همدان شاهد موفقیت دانش‌آموزانی هستیم که توانسته‌اند در جایگاه‌های برتر کنکور کشور قرار گیرند و این موفقیت نشان‌دهنده شکل‌گیری یک حرکت منسجم و برنامه‌ریزی‌شده در حوزه آموزش است. همچنین کارگروه‌هایی برای هدایت و حمایت از دانش‌آموزان تشکیل شده و دست‌اندرکاران آموزش و پرورش با یک حرکت هماهنگ زمینه این موفقیت را فراهم کرده‌اند.
وی با تأکید بر ضرورت استمرار برنامه‌ریزی‌ها گفت: این موفقیت باید آغاز یک حرکت منسجم‌تر باشد و لازم است برای سال آینده برنامه‌ای دقیق‌تر و حساب‌شده‌تر تدوین کنیم تا بار دیگر شاهد قرار گرفتن دانش‌آموزان همدان در قله‌های علمی کشور باشیم. همدان ظرفیت بسیار بزرگی در حوزه آموزش و پرورش دارد، اما استفاده از این ظرفیت نیازمند برنامه‌ریزی دقیق، مدیریت منسجم و استمرار اقدامات موفق است.
نایب‌رئیس مجلس با اشاره به دیدار خود با دانش‌آموزان رتبه‌های برتر کنکور گفت: یکی از این دانش‌آموزان در یکی از مناطق کم‌برخوردار همدان زندگی می‌کند و با وجود شرایط معمول خانواده، توانسته با تلاش و پشتکار به رتبه برتر کشور دست پیدا کند. این موضوع نشان می‌دهد استعداد و موفقیت الزاماً وابسته به برخورداری اقتصادی نیست.
حاجی‌بابایی درباره دانش‌آموز رتبه هفتم کنکور نیز گفت: مادر این دانش‌آموز معلم ریاضی است و به گفته خودش، نخستین جرقه علاقه او به ریاضیات زمانی شکل گرفته که مادرش پیش از ورود او به مدرسه، جدول ضرب را به وی آموزش داده است.
وی با اشاره به رتبه‌های برتر دیگر دانش‌آموزان استان اظهار کرد: رتبه‌هایی مانند رتبه 25 کشور و چندین رتبه زیر 100 نیز نشان‌دهنده استعدادهای ارزشمند استان همدان است. در برخی موارد حتی اختلاف چند صدم درصد می‌تواند رتبه ده‌ها نفر را جابه‌جا کند؛ بنابراین باید از ظرفیت دانش‌آموزان مستعد به‌درستی استفاده کرد. در آموزش و پرورش باید قله‌هایی ایجاد و فتح کنیم؛ زیرا ایجاد این قله‌ها می‌تواند جریان آموزشی را در یک استان و حتی در سطح کشور تغییر دهد و موجب افتخارآفرینی بیشتر شود.
موفقیت‌های آموزشی محصول یک کار جمعی است
حمید ملانوری‌شمسی، استاندار همدان نیز در این جلسه، ضمن تبریک کسب رتبه‌های برتر کنکور توسط آرش محمدی، رتبه یک و علی حمزه‌ای، رتبه هفت کنکور، اظهار کرد: این موفقیت را به جامعه تعلیم و تربیت، آموزش و پرورش استان، دانش‌آموزان، خانواده‌های آنان، معلمان و مربیان و همه دست‌اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت تبریک می‌گویم. موفقیت در عرصه تعلیم و تربیت محصول یک کار جمعی است؛ خانواده، مدرسه، اولیا، معلمان، همسایگان، مردم منطقه و مجموعه شورای آموزش و پرورش در شکل‌گیری چنین موفقیت‌هایی نقش دارند و نمی‌توان این دستاوردها را تنها به تلاش یک فرد یا یک دستگاه نسبت داد.
وی با اشاره به کسب رتبه‌های تک‌رقمی پس از سال‌ها وقفه در استان گفت: حدود 15 تا 16 سال بود که استان همدان رتبه تک‌رقمی کنکور نداشت، اما با شکل‌گیری یک تلاش جمعی و افزایش اهتمام در حوزه تعلیم و تربیت، امروز شاهد کسب این افتخار هستیم. همان‌طور که موفقیت یک دانش‌آموز حاصل تلاش جمعی است، آسیب‌های اجتماعی نیز محصول شرایط اجتماعی و محیط پیرامون افراد است و برای پیشگیری از آسیب‌ها باید همه اعضای جامعه در این زمینه مسئولیت‌پذیر باشند.
استاندار همدان با تأکید بر اهمیت کار گروهی و هم‌افزایی در جامعه اظهار کرد: اگر قرار است در حوزه‌های مختلف به توفیقات بیشتری دست پیدا کنیم، باید کار تیمی و گروهی را به‌عنوان یک فرهنگ در جامعه تقویت کنیم. تشکیل شورای آموزش و پرورش نیز با همین هدف انجام شده است تا استاندار، امام جمعه، دستگاه‌های اجرایی و سایر اعضای شورا در کنار آموزش و پرورش قرار گیرند و درباره مسائل مهم این حوزه تصمیم‌گیری و همکاری کنند. هر فردی که در عرصه‌های علمی، فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی به موفقیتی دست پیدا می‌کند، حاصل مجموعه‌ای از حمایت‌ها و تلاش‌های فردی و اجتماعی است و باید این نگاه در جامعه تقویت شود.
کیفیت‌بخشی، فراتر از ساخت مدرسه و تأمین تجهیزات است
ملانوری‌شمسی با تأکید بر اینکه وظیفه شورای آموزش و پرورش تنها توسعه زیرساخت‌های فیزیکی نیست، اظهار کرد: در این شورا ممکن است برای ساخت مدرسه، تأمین تجهیزات و توسعه فضاهای آموزشی تصمیم‌گیری شود، اما تربیت نیروی انسانی و کیفیت‌بخشی به فرآیند تعلیم و تربیت، موضوعی بسیار مهم‌تر و پیچیده‌تر است. سبک زندگی مردم در سال‌های اخیر تغییر کرده و این تغییرات با سرعت زیادی تحت تأثیر دانش، فناوری و ابزارهای جدید، از جمله هوش مصنوعی، در حال گسترش است. بنابراین نظام تعلیم و تربیت نیز باید متناسب با این تحولات، روش‌های خود را به‌روز کند.
وی خاطرنشان کرد: آموزش و تربیت دانش‌آموزان نباید صرفاً محدود به چارچوب بخشنامه‌ها باشد، بلکه معلمان و مدیران باید از ظرفیت خلاقیت و ابتکار خود استفاده کنند و متناسب با شرایط بومی و محلی، روش‌های جدیدی را برای آموزش و تربیت دانش‌آموزان به کار گیرند. معلمی که برای آموزش یک موضوع، دانش‌آموزان را از کلاس خارج می‌کند و به حیاط مدرسه، باغ، کوهستان یا محیط‌های طبیعی می‌برد، در واقع از خلاقیت و ابتکار خود برای اثربخشی بیشتر فرآیند یادگیری استفاده کرده است؛ این نوع ابتکارها باید مورد حمایت قرار گیرد.
استاندار همدان با تأکید بر نقش مدارس در شکل‌گیری شخصیت و رفتار اجتماعی افراد گفت: اگر در دوره مدرسه، از دوران کودکی تا پایان دوره متوسطه، نتوانیم اصول اخلاقی، مسئولیت‌پذیری، قانون‌مداری، نظم، و رعایت حقوق دیگران را به دانش‌آموزان آموزش دهیم، اصلاح این رفتارها در سال‌های بعد بسیار دشوار خواهد بود. دانش‌آموز باید در مدرسه این‌ها را بیاموزد و در شخصیت او نهادینه شود. سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش و تربیت صحیح دانش‌آموزان، نوعی سرمایه‌گذاری برای آینده جامعه است و باید با جدیت، دقت، انگیزه و علاقه بیشتری دنبال شود.
ملانوری‌شمسی در ادامه با اشاره به موضوع مدارس دولتی، غیردولتی، نمونه دولتی و استعدادهای درخشان گفت: برای شورای آموزش و پرورش، نوع مدرسه ملاک نیست؛ آنچه اهمیت دارد، محصول و خروجی نظام تعلیم و تربیت است. همه این مجموعه‌ها باید در کنار یکدیگر برای ارتقای کیفیت آموزش و تربیت دانش‌آموزان تلاش کنند و هرجا نیاز به توسعه سخت‌افزار، تجهیزات، فضای آموزشی یا اقدامات نرم‌افزاری وجود دارد، باید متناسب با نیاز تصمیم‌گیری شود.
وی با تأکید بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی تصریح کرد: هیچ دانش‌آموزی نباید به دلیل زندگی در منطقه محروم، روستا یا مناطق دورافتاده از آموزش باکیفیت محروم شود. همه دانش‌آموزان باید دسترسی عادلانه به فضای آموزشی، تجهیزات استاندارد، معلم توانمند و فرصت‌های مناسب تعلیم و تربیت داشته باشند.
استاندار همدان ضمن قدردانی از مدیر یکی از مدارس در منطقه کم‌برخوردار شهر همدان، گفت: این مدیر جوان با استفاده از ظرفیت خیرین، اهالی محله و نهادهای محلی، علاوه بر بازسازی و بهسازی فضای مدرسه، محیطی متنوع برای فعالیت‌های فرهنگی، هنری، ورزشی و تربیتی دانش‌آموزان ایجاد کرده است. ایجاد فضاهایی متناسب با علایق دانش‌آموزان و طراحی محیطی جذاب می‌تواند انگیزه آنان را برای حضور در مدرسه افزایش دهد و رابطه مثبت میان دانش‌آموز، مدرسه، معلم و خانواده را تقویت کند.
ملانوری‌شمسی در پایان بر ضرورت الگوبرداری سایر مدیران مدارس از اقدامات خلاقانه و متناسب با شرایط هر منطقه تأکید کرد و گفت: مدیران مدارس باید با توجه به ظرفیت‌های فرهنگی، اجتماعی و محیطی منطقه خود، ایده‌های ابتکاری برای افزایش نشاط و انگیزه دانش‌آموزان ارائه کنند.
رتبه‌های تک‌رقمی و زیر 50 کشوری در کارنامه دانش‌آموزان همدانی
در ادامه این جلسه، رسول شیدایی، مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان، ضمن تبریک افتخارآفرینی دانش‌آموزان استان اظهار داشت: کسب رتبه اول کنکور تجربی توسط آرش محمدی و رتبه هفتم تجربی توسط علی حمزه‌ئی، نتیجه سعی و تلاش دانش آموزان، خانواده ها، معلمین و مدیریت مدبرانه استاندار همدان و حمایت‌های بی‌دریغ ایشان از دستگاه تعلیم و تربیت است. خوشبختانه در کنار این دو دانش‌آموز، تاکنون 6 دانش‌آموز دیگر با رتبه زیر 50 کشوری شناسایی شده‌اند که در چند سال اخیر بی‌نظیر بوده است. همچنین زیر 100 کشوری نیز 11 نفر شناسایی شده‌اند که این آمار فعلاً مربوط به مدارس سمپاد است و با دریافت آمار سایر مدارس، ان‌شاءالله بیشتر خواهد شد.
وی با اشاره به وضعیت مطلوب کنکور استان تصریح کرد: در امتحانات نهایی نیز شاهد افزایش 83 صدمی نمرات بودیم که این نیز لطف خدا و مدیریت استاندار محترم بود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان در ادامه گزارشی از اقدامات پروژه مهر ارائه کرد و گفت: در طرح حامی، 25 هزار دانش‌آموز متوسطه با کمک خیرین آموزشی در تابستان دوره‌های آموزشی حضوری گذراندند تا عقب‌ماندگی تحصیلی ناشی از تعطیلات جبران شود. در طرح شهید عجمیان نیز با وجود تعهد شاداب‌سازی 1200 کلاس، به همت گروه‌های جهادی 2756 کلاس درس زیباسازی و شاداب‌سازی شد که هدف اصلی آن، تربیت دانش‌آموزان در کنار معلمان و گروه‌های جهادی بود.
شیدایی در مورد کمبود نیروی انسانی اظهار داشت: در مجموع 2300 نفر کمبود نیروی انسانی داشتیم که 1759 نفر کمبود معلم بود. اما با لطف خداوند، اول مهر را با کلاس بدون معلم آغاز نکردیم و الان کلاس بدون معلم آموزشی نداریم. کمبود نیروی اداری مدارس نیز هم با استخدام‌های بهمن ماه جبران خواهد شد.
وی در مورد طرح شهید سلیمانی افزود: امسال 22 زمین چمن به فضای روباز ورزشی اضافه شد، 15 کلاس ورزشی تجهیز شد و کاروان مهر با نشاط با هزینه 13 میلیارد تومان در 30 شهریور ماه بین مدارس توزیع شد. همچنین 7 دانش‌آموز به مرحله دوم المپیاد کشوری راه یافتند و یک دانش‌آموز به مرحله نهایی جشنواره خوارزمی رسید. همچنین در بحث جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل، سال گذشته با طرح شهید محمودوند این دانش‌آموزان احصا شدند و با حمایت‌های مالی، بسیاری جذب شدند. امسال نیز با پیگیری‌های استاندار، بازماندگان از تحصیل سال جاری به ما ابلاغ شد و بین مناطق و مدارس توزیع کردیم تا بیشترین جذب در این زمینه داشته باشیم.
انتهای پیام/