به گزارش خبرگزاری تسنیم از بیرجند، دانش‌آموزی که در نقطه صفر مرزی پشت نیمکت مدرسه نشسته، به همان اندازه دانش‌آموز یک کلان‌شهر با مسائل تحصیلی، خانوادگی، اجتماعی و دغدغه انتخاب آینده روبه‌روست؛ با این تفاوت که ممکن است دسترسی او به مشاور متخصص به‌اندازه همسالانش فراهم نباشد. همین مسئله، ضرورت تحقق عدالت در خدمات مشاوره‌ای را به یکی از موضوعات مهم هشتمین همایش ملی دانش‌آموزش محتوا (PCK) در راهنمایی و مشاوره تبدیل کرد.

ایرج مهدی‌زاده، رئیس دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی، امروز در این همایش که در سالن غدیر برگزار شد، با اشاره به پیچیدگی شرایط زندگی نسل جدید اظهار داشت: امروز در دوره‌ای زندگی می‌کنیم که تحولات سیاسی، اجتماعی و اقتصادی با سرعت زیادی اتفاق می‌افتد، آینده به‌راحتی قابل پیش‌بینی نیست و عمر دانش نیز روزبه‌روز کوتاه‌تر می‌شود.

وی با بیان اینکه دسترسی گسترده به اطلاعات لزوماً به معنای برخورداری از اطلاعات معتبر نیست، افزود: پیچیدگی مسائل امروز به‌گونه‌ای است که عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به یکدیگر وابستگی دارند و نمی‌توان مشکلات دانش‌آموزان را به‌صورت مستقل و جدا از شرایط محیطی آنان بررسی کرد.

مهدی‌زاده با تأکید بر مسئولیت سنگین مشاوران در چنین شرایطی گفت: دانش‌آموزان برای شناخت محیط پیرامون، کشف استعدادها و توانمندی‌های خود و انتخاب مسیر درست زندگی به حمایت تخصصی نیاز دارند و مشاوران باید زمینه تصمیم‌گیری آگاهانه را برای آنان فراهم کنند.

عدالت مشاوره‌ای نباید در مرز شهرها متوقف شود

یکی از محورهای اصلی سخنان رئیس دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی، ضرورت دسترسی برابر دانش‌آموزان مناطق مختلف کشور به خدمات مشاوره‌ای بود؛ موضوعی که به‌ویژه برای استان‌های مرزی و مناطق کم‌برخوردار اهمیت بیشتری دارد.

وی با طرح این پرسش که چه تعداد از دانش‌آموزان کشور به مشاور دسترسی دارند، اظهار داشت: باید مشخص شود نسبت مشاور به دانش‌آموز تا چه اندازه پاسخگوی نیازهای واقعی مدارس است و آیا دانش‌آموزی که در نقطه صفر مرزی تحصیل می‌کند، به اندازه دانش‌آموزان مناطق شهری امکان استفاده از خدمات مشاوره‌ای دارد؟

رئیس دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی دسترسی‌پذیری، فراگیری، مشارکت و احساس تعلق را از الزامات نظام مشاوره‌ای کارآمد دانست و تصریح کرد: خدمات مشاوره نباید صرفاً به شهرهای بزرگ و مراکز استان‌ها محدود شود، بلکه دانش‌آموزان مناطق دورافتاده و مرزی نیز باید از فرصت‌های برابر برخوردار باشند.

مهدی‌زاده همچنین بر اهمیت رازداری و محرمانگی در فرآیند مشاوره تأکید کرد و گفت: دانش‌آموز باید در ارتباط با مشاور احساس امنیت و اعتماد داشته باشد تا بتواند بدون نگرانی مسائل و مشکلات خود را مطرح کند.

وی تقویت ظرفیت‌هایی مانند سامانه تلفنی 1570 را در توسعه دسترسی دانش‌آموزان به خدمات مشاوره‌ای مؤثر دانست و افزود: حضور فیزیکی مشاور در مدرسه به‌تنهایی پاسخگوی همه نیازها نیست و باید بسترهایی فراهم شود که هیچ دانش‌آموزی به دلیل محل زندگی و تحصیل از خدمات تخصصی محروم نماند.

مشاوران؛ حلقه اتصال دانش‌آموزان به آینده‌ای آگاهانه

رئیس دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی با اشاره به نقش مشاوران در تربیت نسل جدید خاطرنشان کرد: هدف نهایی خدمات مشاوره‌ای باید کمک به دانش‌آموزان برای کسب مهارت‌های مورد نیاز، انتخاب مسیر مناسب زندگی و ایفای نقش مؤثر در جامعه باشد.

وی در بخش دیگری از سخنان خود به پیشینه علمی و فرهنگی خراسان جنوبی اشاره کرد و گفت: این استان در طول تاریخ خاستگاه اندیشمندان و شخصیت‌های اثرگذاری در عرصه‌های علمی، فرهنگی و اجتماعی بوده است.

مهدی‌زاده همچنین مدرسه شوکتیه را از نمادهای توسعه آموزش نوین در خراسان جنوبی دانست و اظهار داشت: توجه بزرگان و شخصیت‌های علمی و مذهبی این منطقه به آموزش و پرورش، زمینه‌ساز شکل‌گیری و گسترش جریان آموزش نوین در استان شد.

269 مقاله در مسیر ارتقای دانش مشاوره و راهنمایی

در ادامه این همایش، مینو میری، دبیر علمی هشتمین همایش ملی دانش‌آموزش محتوا در راهنمایی و مشاوره، از ارسال 269 مقاله به دبیرخانه این رویداد خبر داد و اظهار داشت: استادان دانشگاه، معلمان، دانشجومعلمان و سایر پژوهشگران در این دوره مشارکت داشته‌اند.

وی افزود: 47 درصد مقالات دریافتی از سوی اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها، 15 درصد توسط معلمان، 19 درصد از سوی دانشجومعلمان و 9 درصد نیز توسط سایر مشارکت‌کنندگان دانشگاهی ارائه شده است.

دبیر علمی همایش با اشاره به فرآیند داوری آثار گفت: 31 درصد مقالات برای ارائه شفاهی پذیرفته شده‌اند و بخشی دیگر از آثار منتخب نیز در قالب پوستر ارائه می‌شوند.

میری گستره جغرافیایی مشارکت‌کنندگان را از ویژگی‌های این دوره برشمرد و تصریح کرد: پژوهشگرانی از 33 شهر و استان کشور در این همایش حضور دارند و بیرجند، تهران و یزد بیشترین سهم را در ارسال مقالات داشته‌اند.

وی با بیان اینکه مسئولیت برگزاری این همایش حدود هشت ماه قبل به خراسان جنوبی واگذار شد، افزود: مجوز برگزاری رویداد نیز حدود شش ماه پیش دریافت شده است.

دبیر علمی همایش پژوهش را مکمل ضروری آموزش دانست و گفت: در حوزه تعلیم و تربیت و راهنمایی و مشاوره، بهره‌گیری از یافته‌های علمی و تجربیات پژوهشگران می‌تواند به ارتقای کیفیت فعالیت‌های آموزشی و تخصصی کمک کند.

میری همچنین از مشارکت استادان و متخصصان دانشگاه فردوسی مشهد، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشگاه اصفهان، دانشگاه بیرجند و پژوهشکده آموزش و پرورش در کمیته علمی و ارزیابی آثار خبر داد و گفت: 58 داور در این دوره مسئولیت بررسی مقالات را بر اساس معیارهای علمی بر عهده داشتند.

آنچه از مباحث مطرح‌شده در این همایش برمی‌آید، اهمیت پیوند میان پژوهش‌های دانشگاهی و نیازهای واقعی مدارس است؛ پیوندی که اگر به سیاست‌گذاری و توسعه زیرساخت‌های مشاوره‌ای منجر شود، می‌تواند فاصله دسترسی دانش‌آموزان مناطق برخوردار و کم‌برخوردار را کاهش دهد. در این میان، تحقق عدالت مشاوره‌ای زمانی معنا پیدا می‌کند که محل تولد، زندگی و تحصیل دانش‌آموز، مانعی برای دریافت خدمات تخصصی و انتخاب آگاهانه مسیر آینده او نباشد.

انتهای پیام/