به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرمان، محمدرضا فرحبخش، مدیرکل آموزش‌وپرورش استان کرمان در جمع خبرنگاران با بیان اینکه شناسایی به‌موقع نیازها و مشکلات کودکان پیش از ورود به مدرسه، نقش مهمی در بهبود کیفیت یادگیری و جلوگیری از بازماندگی تحصیلی دارد، اظهار کرد: همه ما در قبال آینده کودکان این سرزمین مسئول هستیم و هر یک از دستگاه‌ها متناسب با مأموریت خود می‌تواند در رشد، پرورش و موفقیت دانش‌آموزان نقش مؤثری ایفا کند.

وی با تأکید بر اینکه رسالت آموزش‌وپرورش به‌تنهایی قابل تحقق نیست، افزود: برای ارتقای کیفیت آموزشی و تحقق عدالت تربیتی، به همکاری خانواده‌ها و دستگاه‌هایی همچون بهزیستی، دانشگاه‌های علوم پزشکی و سایر نهادهای مرتبط نیاز داریم تا بتوانیم پیش از ورود کودکان به مدرسه، نیازهای آنان را شناسایی و زمینه حمایت مؤثر از آن‌ها را فراهم کنیم.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان کرمان با اشاره به گستردگی جغرافیایی استان و تفاوت شرایط برخورداری مناطق مختلف تصریح کرد: استان کرمان از نظر وسعت جغرافیایی، پراکندگی جمعیت و شرایط اقتصادی و اجتماعی، تنوع قابل‌توجهی دارد و همین موضوع ضرورت توجه ویژه به دانش‌آموزان مناطق محروم و کم‌برخوردار را دوچندان می‌کند.

فرحبخش ادامه داد: عدالت آموزشی صرفاً به معنای فراهم کردن امکان حضور دانش‌آموز در مدرسه نیست، بلکه باید از سال‌های پیش از ورود به مدرسه آغاز شود و شرایطی فراهم کنیم که هیچ کودکی به دلیل محل زندگی، مشکلات اقتصادی، شرایط خانوادگی یا نیازهای خاص، از فرصت یادگیری و پیشرفت محروم نماند.

وی خاطرنشان کرد: هدف ما کاهش فاصله میان دانش‌آموزان برخوردار و کم‌برخوردار و فراهم کردن فرصت‌های آموزشی متناسب با نیازهای هر کودک است؛ مسیری که بدون مشارکت دستگاه‌های مسئول و همراهی خانواده‌ها به‌طور کامل محقق نخواهد شد.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان کرمان با اشاره به آمار سنجش نوآموزان در استان گفت: تاکنون 50 هزار و 141 نوآموز مورد سنجش قرار گرفته‌اند، در حالی که شاخص پیش‌بینی‌شده 48 هزار و 901 نفر بوده است.

وی با قدردانی از تلاش عوامل اجرایی برنامه سنجش افزود: شناسایی وضعیت سلامت و آمادگی تحصیلی کودکان پیش از ورود به مدرسه، امکان برنامه‌ریزی دقیق‌تر برای آموزش و حمایت از آنان را فراهم می‌کند و به ما کمک می‌کند نیازهای احتمالی دانش‌آموزان را زودتر تشخیص دهیم.

فرحبخش با اشاره به ضرورت به‌کارگیری رویکردهای نوین آموزشی بیان کرد: در رویکردهای نوین آموزشی، دانش‌آموز صرفاً دریافت‌کننده اطلاعات نیست، بلکه باید در فرایند یادگیری مشارکت فعال داشته باشد و فرصت کشف، تجربه و بروز توانایی‌های خود را پیدا کند.

وی گفت: معلمان می‌توانند متناسب با ویژگی‌های دانش‌آموزان از روش‌های متنوع آموزشی، فعالیت‌های گروهی، روش‌های اکتشافی، نمایش و ابزارهای خلاقانه استفاده کنند تا زمینه یادگیری بهتر و مشارکت بیشتر کودکان فراهم شود.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان کرمان در پایان بر ضرورت تقویت ارتباط میان آموزش‌وپرورش، نظام سلامت، بهزیستی و خانواده‌ها تأکید کرد و افزود: لازم است مشکلات احتمالی کودکان در زمینه رشد، سلامت و آمادگی تحصیلی، پیش از تبدیل شدن به موانع جدی آموزشی، شناسایی و پیگیری شوند.

انتهای پیام/511/