چالشهای آموزش غیرحضوری از زبان مشاور وزیر آموزش و پرورش
- اخبار استانها
- اخبار سمنان
- 22 ارديبهشت 1405 - 13:17
به گزارش خبرگزاری تسنیم از سمنان، محمد رزاقی در نشست شورای معاونان ادارهکل آموزش و پرورش استان سمنان، با تاکید بر ضرورت توجه به واقعیتهای میدانی مدارس، اظهار کرد: سیاستگذاری آموزشی زمانی میتواند اثربخش باشد که بر پایه تجربهها و مشاهدات معلمان و مدیران مدارس شکل بگیرد، چرا که آنان بیش از هر گروه دیگری با مسائل و نیازهای واقعی دانشآموزان روبهرو هستند.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش ساختاری انسانی و چندبعدی دارد، افزود: اداره این مجموعه بزرگ با رویکرد صرفا اداری و دستوری امکانپذیر نیست و هر مدرسه و هر منطقه، متناسب با شرایط فرهنگی، اجتماعی و آموزشی خود، نیازمند برنامهریزی خاص و انعطافپذیر است.
مشاور وزیر، با اشاره به نقش کلیدی معلمان در بهبود فرآیندهای یاددهی و یادگیری، تصریح کرد: راهکارهایی که از دل مدارس و بدنه اجرایی آموزش و پرورش استخراج میشود، هم قابلیت اجرا دارد و هم اثربخشی بالاتری خواهد داشت و میتواند به ارتقای کیفیت آموزش منجر شود.
وی جلوگیری از افت تحصیلی را رسالت محوری نظام آموزشی دانست و بیان کرد: این موضوع همه مقاطع تحصیلی، از دوره ابتدایی تا مدارس سمپاد و استثنایی را دربرمیگیرد و نباید هیچ گروهی از دانشآموزان از دایره توجه خارج شود.
مشاور وزیر آموزش و پرورش، با اشاره به تجربه سالهای اخیر، از جمله دوران همهگیری کرونا و بروز برخی بحرانها و حوادث طبیعی، خاطرنشان کرد: نظام آموزشی باید متناسب با شرایط هر مقطع زمانی تصمیمگیری کند و نسخههای یکسان برای موقعیتهای متفاوت، پاسخگوی نیازها نخواهد بود.
وی ادامه داد: بهرهگیری از تجربههای گذشته، در کنار شناخت دقیق شرایط فعلی مدارس و دانشآموزان، میتواند زمینه اتخاذ تصمیمهای منطقیتر و موثرتر را در حوزه آموزش فراهم سازد.
رزاقی با تاکید بر اهمیت حفظ ارتباط دانشآموزان با مدرسه اظهار داشت: باز بودن مدرسه صرفا به معنای تشکیل کلاس درس نیست، بلکه مدرسه باید کانون امید، آرامش و پیوند مستمر دانشآموز با فضای آموزشی باقی بماند.
وی افزود: حتی در شرایط خاص نیز نباید اجازه داد ارتباط دانشآموز با مدرسه و فرآیند یادگیری قطع شود، چرا که این گسست میتواند پیامدهای آموزشی و روانی جبرانناپذیری به همراه داشته باشد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برخی چالشهای آموزش غیرحضوری، عنوان کرد: تولید محتوای آموزشی مناسب، محدودیتهای فنی و نابرابری در دسترسی دانشآموزان به امکانات آموزشی، از جمله مسائلی است که نیازمند برنامهریزی دقیق و هدفمند است.
او تاکید کرد: ارتقای کیفیت آموزش مجازی باید همزمان با توجه به شرایط روحی، روانی و حرفهای معلمان و دانشآموزان دنبال شود و این موضوع نباید در سیاستگذاریها نادیده گرفته شود.
رزاقی با بیان اینکه معلمان ستون اصلی نظام آموزشی هستند، اضافه کرد: حمایت از معلمان و توجه به دغدغههای حرفهای آنان، نقش مهمی در کاهش افت تحصیلی و افزایش انگیزه دانشآموزان دارد.
وی یادآور شد: آموزش و پرورش زمانی میتواند مأموریت خود را به درستی انجام دهد که تصمیمگیریها با مشارکت بدنه تخصصی و اجرایی آن انجام شود و نگاه یکسویه به مدارس کنار گذاشته شود.
در پایان این نشست، بر لزوم تقویت تعامل میان مدیران، معلمان و سیاستگذاران آموزشی تاکید شد تا با همافزایی و برنامهریزی دقیق، مسیر ارتقای کیفیت آموزش و پیشگیری از افت تحصیلی هموار شود.
انتهای پیام/363/.