به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرج، رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش امروز در نشست وبیناری با مدیران مدارس البرز که در سالن جلسات اداره کل آموزش‌وپرورش این استان برگزار شد، مطرح کرد: سال گذشته، سالی بسیار سخت و پراسترس برای ملت عزیز ایران بود و ما عزیزان و بزرگوارانی را از دست دادیم که در رأس آن‌ها رهبر شهیدمان قرار داشتند.

وی افزود: همچنین فقدان سرداران، فرماندهان، سربازان وطن و شهدای دانش‌آموز که جان خود را فدای وطن کردند، موجب اندوه و سوگواری گسترده شد اما در عین حال، شکرانه مقاومت، استقامت و پیروزی ملت ایران در برابر قدرت‌های استکبار جهانی، احساس می‌شود. این پیروزی، به لطف ایستادگی و مقاومت ملت عزیز ایران، فرصت‌های زیادی برای رشد و پیشرفت کشور به همراه خواهد داشت.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: در سال گذشته، برخلاف سال‌های قبل از آن، نه‌تنها آموزش تا 20 اسفندماه ادامه یافت، بلکه تا 28 اسفندماه نیز کلاس‌های درس در بستر فضای مجازی برقرار بود. این امر به همت و تلاش‌های شما عزیزان حاصل شده و طبق گزارشی که بنده دریافت کردم، نظارت بر جریان آموزش حتی بیشتر از دوران آموزش حضوری شده است.

حکیم زاده بیان کرد: رصد روزانه تمامی کلاس‌ها و پیگیری امور، کاری دشوار است و شما عزیزان به‌طور مستمر گزارش‌های مربوطه را تهیه و پیگیری می‌کنید. در همین راستا، وزیر آموزش‌وپرورش پیام تشکر و قدردانی خود را خدمت شما ابلاغ کرده‌ و بنده از طرف ایشان و همچنین از طرف خودم و تمامی همکارانم در وزارت آموزش‌وپرورش، مراتب تقدیر و تشکر خود را به شما اعلام می‌کنم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش ضمن قدردانی از مدیرکل آموزش‌وپرورش البرز افزود: تلاش‌های صادقانه و پیگیری‌های مستمر او و همکارانش در این شرایط بحرانی که البرز درگیر آن بود، منجر به ایجاد فرصت‌های مؤثر در راستای پیشبرد آموزش و مدیریت شرایط بحرانی شد. شرایط جنگی یکی از دشوارترین تجربیاتی است که کودکان و نوجوانان می‌توانند آن را تجربه کنند.

وی تصریح کرد: تجربیات موفق نشان داده‌اند که یادگیری می‌تواند فراتر از یک فرآیند صرف آموزشی و انتقال مفاهیم، به کارکردی زندگی‌بخش تبدیل شود. این نکته به‌ویژه در شرایطی که آموزش حضوری از دست می‌رود، به وضوح قابل‌درک است. در شرایط عادی، به‌طور معمول والدین فرزندان خود را به مدرسه می‌فرستند و این امر برای آن‌ها راحت است.

آموزش حضوری ازدست‌رفته؛ لطمه به یادگیری و ارتباطات انسانی

حکیم زاده افزود: زیرا می‌دانند فرزندانشان در یک فضای جمعی با همسالان خود ارتباط برقرار کرده و علاوه بر درگیر بودن در فرآیند تحصیل و یادگیری، قسمتی از زندگی آن‌ها با حضور در کنار همسالان، ارتباطات و تعاملات انسانی معنا پیدا می‌کند. زمانی که ما آموزش حضوری را به هر دلیلی از دست می‌دهیم، آنچه لطمه می‌بیند نه‌تنها فرآیند یادگیری بلکه ارتباطات معنادار انسانی است.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اهمیت بیشتر این نوع ارتباط در سنین کودکی و نوجوانی گفت: در این سنین، دوستان و همسالان نقشی بسیار مؤثرتر از دوران بزرگسالی در زندگی فرد دارند. ما که دوران کودکی و نوجوانی را سپری کرده‌ایم، در جریان روزمره زندگی خود ارتباطات مؤثری با همکارانمان داریم، اما جریان اصلی زندگی ما دیگر وابسته به ارتباط با همسالان نیست.

وی با اشاره به اینکه جریان زندگی ما بیشتر مبتنی بر ارتباطات شغلی است، گفت: اما برای دانش‌آموزان، ارتباط با همکلاسی‌ها و دوستان نقش مهمی در شکل‌گیری معنای زندگی آن‌ها دارد. اگر به گذشته خودمان نگاه کنیم، به وضوح می‌بینیم که نقشی که همسالان در این سن دارند و ارتباطاتی که برقرار می‌شود، در آرامش روحی، رشد اجتماعی و رشد عاطفی کودکان و نوجوانان تأثیرگذار است.

حکیم زاده مطرح کرد: زمانی که این ارتباطات رودررو و حضوری از بین می‌رود، یک خلأ بزرگ در زندگی آن‌ها ایجاد می‌شود. این قطع ارتباطات ممکن است به دلایل مختلفی همچون آلودگی هوا یا ناترازی انرژی و ... به‌صورت موقت رخ دهد، اما قطع ارتباطات حضوری به دلیل شرایط جنگی، از شرایط دیگر سخت‌تر است زیرا در چنین شرایطی، کودکان و نوجوانان در معرض نگرانی‌های دائمی قرار دارند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش این نگرانی‌ها را ناشی از تنش‌ها و بحران‌های مربوط به جنگ دانست و خاطرنشان کرد: این نگرانی‌ها به‌ویژه در جنگ‌هایی که نامتقارن و نابرابر هستند، شدت بیشتری می‌یابند؛ ما در حال تجربه جنگی هستیم که در آن با دشمنانی مواجهه داریم که به هیچ‌یک از قواعد بشردوستانه در زمان جنگ پایبند نیستند.

وی با اشاره به اینکه نمونه‌هایی از این نقض‌های بشردوستانه را در اقدامات رژیم صهیونیستی در جنگ غزه و آمریکا مشاهده کرده‌ایم، افزود: بر اساس قوانین بین‌المللی، به‌طور معمول انتظار می‌رود که در شرایط جنگی، برخی اصول بشردوستانه رعایت شود؛ به‌طور مثال، بیمارستان‌ها و مراکز آموزشی باید از حملات در امان بمانند. این اصول حتی در جنگ‌های بزرگ مانند جنگ‌های جهانی نیز رعایت شده است.

نقش مدارس در جنگ فراتر از آموزش است

حکیم زاده گفت: اما دشمنانی که ما با آن‌ها روبه‌رو هستیم به هیچ قاعده‌ای پایبند نیستند و این عدم پایبندی موجب افزایش استرس و نگرانی‌های خانواده‌ها و کودکان می‌شود که به‌ هیچ‌ عنوان با شرایط دیگر قابل‌مقایسه نیست. از یک‌سو، مدرسه و ارتباط با همسالان در شرایط عادی نقش معناداری در زندگی کودکان و نوجوانان دارد و از سوی دیگر، شرایط جنگی موجب قطع این ارتباطات می‌شود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه این خود تأثیرات منفی بسیاری به‌ویژه بر روح و روان کودکان دارد، عنوان کرد: بنابراین در شرایطی که شما کودکان و نوجوانانی را دارید که با نگرانی‌های دائمی سروکار دارند و خانواده‌هایشان نیز تحت تأثیر این نگرانی‌ها قرار دارند، مدرسه و مدیران می‌توانند نقش بسیار مهمی را ایفا کنند.

وی با بیان اینکه اینجاست که مدرسه می‌تواند به یک کارکرد زندگی‌بخش و کانون امیدآفرینی تبدیل شود، به شرطی که نوع مواجهه و رویکرد ما در قبال این شرایط صحیح باشد، اظهار کرد: اگر نگاه ما صرفاً یک نگاه شغلی و سازمانی باشد که بگوییم یک کلاسی در فضای مجازی برگزار می‌شود، بعد هم ما رصد ‌کنیم که چند دانش‌آموز آمده‌اند یا نیامده‌اند، این نگاه فقط یک نگاه شغلی خواهد بود.

حکیم زاده اضافه کرد: اما کاری که شما عزیزان انجام داده‌اید، به‌خصوص در استان البرز که به نسبت جمعیت و مساحت‌اش یکی از بیشترین حوادث و حملات دشمن را متحمل شده، به‌مراتب فراتر از این نگاه است. البرز در مقایسه با سایر استان‌ها، بیشتر از سایر مناطق کشور آسیب دیده است و ما هم که در تهران بودیم، به‌صورت روزانه این مسائل را رصد می‌کردیم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه همچنین، به دلیل مساحت کوچک این استان، میزان اضطراب و نگرانی که در آنجا ایجاد می‌شد، بسیار بیشتر بود، اظهار کرد: در چنین شرایطی، شما با تبدیل مدرسه به کانون‌های امید و کانون‌های زندگی‌بخش توانستید کاری بسیار ارزشمند انجام دهید.

وی خاطرنشان کرد: ارتباطی که معلم با دانش‌آموزان برقرار می‌کند و گفتگویی که ممکن است در شرایط عادی و حضوری مهم باشد، در شرایط جنگی و بحران‌ها به‌گونه‌ای می‌تواند تحولی را ایجاد کند که دانش‌آموز احساس اطمینان و آرامش داشته باشد. این تأثیرات در زمانی که درگیر جنگ و اضطراب‌های ناشی از آن هستیم، بسیار مهم و حیاتی است.

مدرسه مهم‌ترین مرکز حمایت و ارتباط در دوران بحران

حکیم زاده مطرح کرد: شما تنها به برگزاری کلاس‌های آموزشی اکتفا نکردید، بلکه ارتباطات مؤثر و حمایتی با خانواده‌ها برقرار کردید. چیزی که بیشتر از همه برای خانواده‌ها ارزشمند بود، تماسی بود که معلم مدرسه و مدیر مدرسه با آن‌ها برقرار و این پیام را به آن‌ها منتقل کردند که درست است که شرایط سخت است، اما ما به فکر شما هستیم و در کنار شما قرار داریم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه این پیام، به‌ویژه در شرایط بحرانی، برای بسیاری از خانواده‌ها و دانش‌آموزان آرامش‌بخش و دلگرم‌کننده بود، اذعان کرد: این نوع تماس‌ها و توجه‌های انسانی، نه‌تنها موجب آرامش و دلگرمی خانواده‌ها و دانش‌آموزان شد، بلکه نشان داد که مدارس همچنان حواسشان به وضعیت دانش‌آموزان هست و نگرانی‌های آن‌ها را درک می‌کنند.

وی ادامه داد: این یک بخش از رسالت مدارس در ایجاد آرامش و تداوم آموزش است. در حقیقت، ایجاد آرامش در کنار تداوم آموزش، به‌عنوان یک راهبرد بسیار مهم، به حفظ انسجام اجتماعی و تقویت امید و انگیزه در مدارس کمک می‌کند. این‌گونه ارتباطات می‌تواند یک شبکه‌ای را ایجاد کند که به‌رغم نبود ارتباط حضوری، به شکل عاطفی بسیار مهم و ماندگار است.

حکیم زاده مطرح کرد: همه ما از جنبه روان‌شناختی تجربه کرده‌ایم که وقتی در شرایط عادی هستیم، شاید تماس برخی افراد برای ما آن‌ چنان اهمیت نداشته باشد، اما زمانی که در شرایط سخت و ویژه قرار داریم و یا هنگامی‌ که در یک بحران یا فقدان قرار می‌گیریم، تمامی این ارتباطات در ذهن ما باقی می‌ماند و معنا پیدا می‌کند. در چنین شرایطی، یادمان می‌ماند که چه کسانی به فکر ما بوده‌اند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه احساس همدلی و امیدواری که از این تماس‌ها ایجاد می‌شود، فراتر از نقش مدرسه است، تصریح کرد: مدرسه تنها سازمانی است که در دورترین نقاط کشور به‌طور مویرگی حضور دارد و معلم، مدیر و آموزگار آن فردی است که حتی زمانی که نماینده هیچ سازمان دولتی در آنجا حضور ندارد، همچنان به‌طور مستقیم در آن منطقه فعال است.

وی افزود: بنابراین، ما به‌عنوان نمایندگان حکومت و حکمرانی کلان، وقتی حضور داریم و پیگیری و ارتباطی آرامش‌بخش با خانواده‌ها و فرزندان برقرار می‌کنیم، نقش بسیار مهمی در حفظ پایداری و تاب‌آوری خانواده‌های ایرانی که ستون فقرات ملت بزرگ ایران هستند داریم. حضور، رسیدگی و پیگیری‌های شما بسیار حائز اهمیت است و نباید آن را فقط به جریان یادگیری محدود کرد.

جریان یادگیری، پایه‌گذار استقلال و دفاع کشور است

حکیم زاده با اشاره به اهمیت جریان یادگیری پیشرفت علمی ایران را یکی از دلایل اصلی دشمنی با ما دانست و بیان کرد: اگر ما ملتی بی‌خبر از مسائل علمی، مطیع و وابسته به دیگران بودیم، آن‌ها می‌توانستند از ما استفاده کنند، پول ما را بگیرند و شاید امکاناتی به ما بدهند، اما آن چیزی که هویت تمدنی ما را شکل می‌دهد و هویت تمدن ایرانی اسلامی را در درون ما نهادینه می‌کند، جریان علم و خردورزی است.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: آنچه امروز در مدارس ما انجام می‌شود و زنده نگه‌داشتن این جریان علمی، نه‌تنها به پیشرفت‌های کشور کمک می‌کند، بلکه در دفاع از کشور و سربلندی ملت نیز تأثیرگذار است. اگر ما پیشرفت‌های علمی نداشتیم و وابسته به دیگران بودیم، قطعاً هیچ‌ کسی به ما وسایل دفاع از کشور نمی‌داد.

حکیم زاده عنوان کرد: اگر توانستیم امروز سرمان را بالا نگه داریم و در مقابل قدرت‌های بزرگ ایستادگی کنیم، به‌دلیل دستاوردهای علمی‌مان بوده است که این دستاوردها از پیش‌دبستانی‌ها و مدارس ابتدایی شروع شده و در مدارس متوسطه با جدیت دنبال می‌شود. بنابراین، جریان یادگیری امروز اهمیت بیشتری از گذشته پیدا کرده است.

وی با بیان اینکه حفظ استقلال کشور و ایجاد فرصت‌هایی برای پیشرفت، به‌ویژه در شرایط جنگی، نشان می‌دهد که دشمن نمی‌تواند این دستاوردها را از ما بگیرد، اذعان کرد: ما در جبهه‌های مختلفی می‌جنگیم و یکی از گسترده‌ترین و شدیدترین جبهه‌هایی که ما در آن درگیر هستیم، جنگ شناختی است. دشمنان خیلی زودتر و قبل‌تر از جنگ‌های ظاهری با ادوات نظامی، جنگ شناختی خود را آغاز کردند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه دشمنان از مدت‌ها پیش ذهن و روان ملت ما را در مدارس هدف قرار دادند، افزود: مقاومت و ایستادگی ملت ایران، بسیاری از دستاوردهای جنگ شناختی دشمنان را از بین برد. همچنین، ایستادگی ملت در شرایط سخت، به‌ویژه خدمات دولت در سخت‌ترین شرایط، موجب شد که این جنگ‌ها به‌طور مؤثری شکست بخورد.

حکیم زاده با اشاره به اینکه شما در خط مقدم تداوم این خدمات قرار دارید و بخشی دیگر از نقشه‌های دشمن را بر باد داده‌اید، تصریح کرد: یکی از آن بخش‌ها، مدیریت کلان جامعه است که نشان داد سیستم ما یک سیستم پابرجا و مقاوم است. تصمیمات درست و قاطعانه‌ای که اتخاذ شد، علی‌رغم تمامی خسارت‌های وارده، در کوتاه‌ترین زمان ممکن کشور را از بحران‌ها عبور داد.

معلمان باید روایتگر افتخار و سربلندی ایران باشند

وی با بیان اینکه هدایت این جریان با قاطعیت و پیوستگی شبانه‌روزی به دست مدیریت کشور و رهبری عزیز قرار داشت که موجب شد بحران‌ها را پشت سر بگذاریم، گفت: با این حال، جنگ شناختی همچنان ادامه دارد و ما باید همچنان در صف مقدم این دفاع شناختی از کشورمان قرار داشته باشیم. روایت‌هایی که ما ارائه می‌دهیم می‌تواند به فرزندانمان امید، غرور و افتخار بدهد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه این روایت‌ها می‌تواند ما را به‌عنوان روایتگر سربلندی ملت ایران معرفی کند، اظهار کرد: اگر ما روایتگر پیروزی باشیم، در هر کلاس درس و هر محیط مدرسه می‌توانیم آن چیزی که اتفاق افتاده را به‌درستی به دانش‌آموزان منتقل کنیم که تا به امروز کارهای خوبی در این زمینه انجام شده است.

حکیم زاده اضافه کرد: اگر این دستاوردها را به‌درستی منتقل و دانش‌آموزان‌مان را در این جریان سهیم کنیم، می‌توانیم آن‌ها را به روایتگران این سربلندی و ایستادگی ملت ایران تبدیل کنیم. ما باید به این نسل یاد بدهیم که چگونه کشوری در برابر پیشرفته‌ترین قدرت‌های تسلیحاتی دنیا، بدون هیچ حمایتی، تنها با حمایت خداوند، ایستاده و از خود افتخار به نمایش گذاشته است.

وی این کار را نیازمند مداومت و استمرار در مقابله با جنگ شناختی دانست و اظهار کرد: معلمان و مدیران مدارس، بیشتر از هر کسی می‌توانند در این زمینه تأثیرگذار باشند. سال‌ها تلاش کردند که ما را تحقیر و با کشورهایی که هیچ اراده‌ای نداشتند، مقایسه کنند اما جنگ شد و ما فهمیدیم که صاحب برترین‌ها هستیم. فرزندانمان در مدارس باید به این موضوعات افتخار کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه آن‌ها باید بدانند که ما ملت بزرگی هستیم که هیچ‌گاه ضربه‌پذیر نبوده‌ایم و هیچ‌کس نتوانسته عظمت و شکوه ما را از بین ببرد، مطرح کرد: برای اینکه این احساس زندگی، غرور و افتخار در ما نهادینه و به جزئی از هویت کودکان و فرزندانمان تبدیل شود، ما باید روایتگر دست اول این جریان افتخار باشیم.

حکیم زاده با اشاره به اینکه شما مدیران مدارس می‌توانید در این زمینه نقش‌آفرینی کنید، عنوان کرد: معلمان با ارتباط مؤثر و مداوم با خانواده‌ها می‌توانند در این راستا بسیار تأثیرگذار باشند. البته می‌دانم که شما در اجتماعات مقاومت، پایداری و ایستادگی ملت ایران نقش ارزشمندی داشته‌اید. بی‌شک این مسیر پرافتخار را ادامه خواهید داد و در نهایت به پیروزی‌های بزرگ‌تر خواهید رسید.

ارتباط مؤثر با خانواده‌ها کلید حفظ آرامش دانش‌آموزان

وی فرهنگیان را خط مقدم این جریان افتخارآفرین خواند و بیان کرد: مدارس به‌عنوان کانون‌های زندگی، امید و پیشرفت کشور شناخته می‌شوند و شما در این مسیر نقش بسیار مهمی را ایفا می‌کنید. امیدوارم در ایامی که تا پایان سال تحصیلی باقی‌مانده است، همچنان همان‌طور که در وزارتخانه برای تمامی شرایط برنامه‌هایی تدوین شده، با کمک شما عزیزان این برنامه‌ها را اجرایی کنیم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش عنوان کرد: ارتباط مؤثر با خانواده‌ها که نقش بسیار اساسی و مهمی دارند، می‌تواند به‌عنوان یک عنصر مؤثر در جریان یادگیری و حفظ آرامش فرزندان تأثیرگذار باشد و مطمئن هستم که شما عزیزان این مسئله را مدنظر قرار خواهید داد. با توجه به زحمات شما، هم پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و هم سلامت روانی آن‌ها در کانون توجه شما قرار خواهد گرفت.

حکیم زاده گفت: دانش‌آموزانی که در یادگیری مشکلات بیشتری دارند، نیازمند توجه ویژه هستند. در این شرایط خاص نیز دسته‌ای از دانش‌آموزان که ممکن است از لحاظ عاطفی و روانی استرس‌های بیشتری را تجربه کنند، نیازمند توجه بیشتر هستند. ارتباط صمیمانه از طرف مدیر مدرسه می‌تواند دنیایی از فرصت و امید برای آن‌ها ایجاد کند که قطعاً شما این نکته را مدنظر خواهید داشت.

انتهای پیام/